本文摘要:【二中教育集团】数学教室要凸显数学价值和教育价值——二中教育集团校际交流数学研讨勾当 12月4日下午,青岛二中数学组副组长,特级教师董天龙老师走进二中分校,深入分校教室,与我校数学组开展讲授帮扶交流勾当,鞭策我校教师研磨课程,打造高效教室。为了实现此次交流勾当价值最大化,鞭策教师专业化成长,数学组尤为重视,对即将教学的《函数的零点与方程的解》这一节课组织组内教师团体集备,深入研究,决定接纳同课异构的方式由组内李秀梅老师和殷雅迪老师教学。

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【二中教育集团】数学教室要凸显数学价值和教育价值——二中教育集团校际交流数学研讨勾当 12月4日下午,青岛二中数学组副组长,特级教师董天龙老师走进二中分校,深入分校教室,与我校数学组开展讲授帮扶交流勾当,鞭策我校教师研磨课程,打造高效教室。为了实现此次交流勾当价值最大化,鞭策教师专业化成长,数学组尤为重视,对即将教学的《函数的零点与方程的解》这一节课组织组内教师团体集备,深入研究,决定接纳同课异构的方式由组内李秀梅老师和殷雅迪老师教学。

两位教师针对各自学院的环境对这节课的讲授方针、问题情境、定理探究、问题应用等四个环节做了差别的设计。在自主进修和课前案环节中,两位老师都通过求解方程的问题引入,李秀梅老师针对人文学院的学生,选取了基础的一次、二次函数,预留三次方程的求解,殷雅迪老师针对理学学院的学生选取了二次、对数和分段函数,预留很是规方程的求解。在当堂的反馈中,面对差别学生群体牢固所学,铺设了差别的起点。

在教室引入环节,李秀梅老师以高阶方程求解的作为问题情境,领导学生依次研究,问题层层递进,环节跟尾流畅,李老师还很是细致的设计,运用几何画板领导学生体会“区间”在函数图像中的变化纪律,冲破难点。学生们如同履历了数学成长过中数学家对高阶方程求解摸索的历程,整节课在学生强烈的“欲达彼岸”的心理需求与“乐此不彼”的求知欲中举行,学生主动介入问题探究,在一个个问题中思考解决问题的措施,在探索中举行数学方法的总结,深刻的体会到了数形不分居的思想方法,理解了如何用函数的的思想解决方程问题。殷雅迪老师巧妙地借用近期冬每天气温度的变化引入“温度曲线”,从糊口知识出发,让学生直观感知某个时间段上温度的变化,“区间”、“持续不停”、“异号”等观点要素一应俱全,为学生提供了研究性进修的好素材,在自主探究时间里,学生们斗胆实验,一种、两种、三种…….教室呈现了很多“不曾预约”的出色。

通过作图,把定理中的“有零点”的“有”体现得极尽描摹。“糊口中的数学”激活了学生的思维,引发学生强烈的认知冲突和介入教室讲授历程的热情,学生们接洽糊口经验,举行了一系列的探讨勾当,教师将问题自然而然转化为函数问题,学生体会到数学源于糊口,又应用于糊口的兴趣。展开全文 两节课竣事后,董天龙老师与全体数学组老师举行了亲切的交流,围绕李老师和殷老师的教室举行了出色的点评。

董老师对两位老师的讲授设计、讲授流程、讲授勾当、学生学情等方面举行了点评,认为两位老师的讲授设计切合学生实际,讲授历程流畅自然,在问题设计中引入了有数学价值的问题。李秀梅老师的教室亲切、自然、有序,问题设计层层递进,诗歌的形式举行了总结,在诗情画意的语言中高度归纳综合作出了数学的美,表现了本节课的文化价值和育人价值。殷老师很好的诠释了“糊口中的数学”,学生体验了数学发明和缔造的心路过程,探究讲授布满了生命的灵动。作为一节观点课,位老师在注重学生素养造就的同时,不忘数学自己的常识内在,在各个环节从证、反两方面举行定理分解,学生对于观点的理解十分到位,凸显了数学自己的教育价值。

同时,董老师也分享了本身对数学讲授的一些思考,他指出作为教师,要研究新高考的评价体系和讲授配景,仔细钻研当前新课程的课标要求,研究新教材,讲授设计要围绕“六大焦点素养”开展,要注重思想的开导性、学生的主体性、思维的成长性。作为数学教师,数学教室除了教授常识,还要造就学生的数学学科素养,帮忙学生晋升自主发明,互助探究,创新实践的能力,教师需要富厚本身的语言,时常挖掘数学的兴趣,提炼精致的数学语言,在教室中多维度调动学生进修的努力性,造就学生的思维,成长学生的聪明,晋升学生的理性精力,这也是数学教育的重要任务之一。

撰稿:数学组 审核:刘玲玲 编辑:曹婕返回,检察更多。


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时 间:2022-05-08

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